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来源：新华社
半月谈记者近日在多地调研了解到，不少家长担心孩子“输在起跑线上”，大搞超前学习，小学生忙着上初中课程，有的甚至提前学完初二重点课程，孩子们过早背上了沉重的课业负担。
教育是慢的艺术，是“牵着蜗牛散步”的过程。从这个意义上说，“双减”政策正是为了遵循教育规律和学生成长规律，切实为中小学生减负，让教育回归本源，促进学生健康全面发展。政策实施以来，效果有目共睹。但有的地方超前学习问题仍然存在，这也表明落实“双减”政策仍任重道远。
事实上，超前学习的危害显而易见。心理学专家指出，如果让孩子过早接触超出其认知水平的知识，一些孩子可能因为理解能力不够而产生挫败感，进而对学习失去兴趣。同时，因为一些知识内容提前学过了，可能导致孩子失去对课堂学习的专注力。如此一来，超前学习不仅加重学生的课业负担，也对教育生态造成不良影响。从效果看，因为缺乏“慢工”的积累和扎实的根基，即便短期内孩子在成绩上表现出色，这种“超前优势”也难以维持长久，甚至越往后变得越吃力。若再算一下成本账，超前学习这场“教育内卷”，真是“苦了孩子、累了家长”。
为何超前学习仍有市场？
一是“焦虑投射”。超前学习现象的背后，是家长们对教育竞争的焦虑。在优质教育资源有限的情况下，当家长“赢在起跑线”的焦虑投射到孩子身上，就可能拔苗助长、设法“超车”，试图通过超前学习为孩子争取更多优势。尤其是看到“别人家的孩子”在抢跑，焦虑心理叠加从众心态，问题容易愈演愈烈。
二是“功利渲染”。社会上一些舆论和培训机构的营销宣传，也在一定程度上加剧了家长的教育焦虑。部分培训机构为了招生，夸大并鼓吹超前学习的效果，营造出一种“不超前学习就会落后”的氛围，让家长更加坚定地“豪掷千金”、投入超前教育的阵营。
三是“节奏失衡”。在一些家长看来，“超前学习的苦”和“掉队的苦”，总得吃一个。比如，有的老师要求“寒暑假自学下学期教材”，有的学生面临“学校教的是A，考试考的是ABCDEF……”即使主观上不想卷入其中，也想要孩子快乐享受假期，但家长“清醒育儿”的代价可能是孩子在学校“痛苦追分”。教学进度拉快，客观上助长了超前学习之风。
为超前学习“踩刹车”，无疑是个复杂的工程。从政策落实到宣传引导，从观念更新到教学创新，从市场监管到生态营造，需要政府、学校、家庭和社会各方共同努力。比如，开展专项整治行动，对违规开展超前学习培训的校外培训机构加大查处整顿力度；学校教学提质增效，把握好“时度效”，严格按照课程标准，进行“零起点”教学，杜绝超前教学；家长多一点长远眼光配资评测论坛，关注孩子的全面发展，而不仅仅盯着孩子的学习成绩。此外，让各条教育赛道相互成就、相得益彰，畅通各类人才成长成才、人生出彩的通道，有望从更深层次缓解教育焦虑、优化整个教育生态。
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